教育评价新闻归档 - 第2页共9页 - 嘉华教育第三方评估研究院

教学评价的作用

诊断作用对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原 [ 阅读更多…… ]

中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价工作的通知教职成厅函〔2022〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为贯彻 [ 阅读更多…… ]

美国第三方教育评估机构兴起较早且已形成相对成熟的体系，其提供的评价内容非常丰富，包括对学校效能的评价、对区域教育质量的评价、对学生发展的测评、对学习者的认知诊断、针对各学科和各项 [ 阅读更多…… ]

评价方法由定量评价向融合性评价转变　　定量评价不等于客观评价。要做到符合事实客观评价，必须做到四个“可靠”。一是标准可靠　　即数据度量的标准制定要符合办学实际，可表达、可获取 [ 阅读更多…… ]

　　一所高校的办学水平高低和定位可体现在师资力量、学科水平和科研实力等方面。 1、师资力量方面的三个主要考量点　　一是师资队伍的总量，博士生导师、教授、副教授数量。　　二是高水 [ 阅读更多…… ]

2022年2月，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）。教育部基础教育司负责人就《评估指南》有关内容回答了记者提问。 1.请问《评估指南》出台的背景是什 [ 阅读更多…… ]

第一步：外部质量评价正式实施前，利用8周的时间由学校督导组织召开筹备会议（参与人员包括评价团队、学校领导、教师及非教学人员、学生代表、学生家长代表、培训企业代表等），学校督导介绍 [ 阅读更多…… ]

可能涉及的问题（学校层面）（一）分部及办学系统电大（教学点）校领导、职能部门负责人访谈、座谈可能涉及哪些问题? 个人分管工作的基本情况。分管工作与学校人才培养目标、定位的关系， [ 阅读更多…… ]

专家组进校考察主要内容：（一）专家组预备会　　专家组正式考察前一天，召开专家组预备会议，明确专家组的工作模式，坚持全面考察、独立判断，不能对审核项目进行分工。预备会后，需确定考 [ 阅读更多…… ]

在评估过程中应树立正确的评估价值取向，要以“平常心、正常态”对待自我评估过程，正确处理好以下几个关系：（一）正确处理评估方案与学校可持续发展的关系学校应以可持续的内涵发展为目标 [ 阅读更多…… ]